“一！”
咚！“二！”
咚
“三！”
咚！女老师清脆的喊声和鼓声，
替传来。花子⺟亲被那音声昅引，朝那边走去。
“记住，三下。好，往我的手上打三下；”
这间教室的小孩子依次起立，走上前抓住老师的手，得觉很有趣似地敲打。
被打的老师还数着数：
“好，下一！”
孩子逗趣似地用力打。
“啊！好痛，真狠。老师痛啊。二！劲儿再小点儿。好，三！”
九个小孩子，每人打三下，结果是手掌被打红了。这位有一双秀丽的手的老师，就是明子称为“姐姐”的月冈老师。
有只庙会祭⽇才打的那种个头很大的鼓旁，月冈老师侧着⾝子，的她手被生学每打次一，嘴里都要数一、二、三，那面带微笑的脸型，的确有些地方很像明子。
像一位活活泼泼的姐小，有没老师那样古板。
修长的⾝材穿一⾝灰⾊西装，常非合⾝。
花子⺟亲想到，样这一位美人愿意作花子的老师么？她己自 是只从窗外看这位月冈老师，心头就得觉 分十温暖。
通过明子，月冈老师经已 道知花子的情况，仍然站在走廊上乎似有失礼貌，但是看到月冈老师和孩子们打成一片，玩得
⾼兴，己自进去必然妨碍们她，以所就得觉更不好意思进教室了。月冈老师指着旁边的个一玻璃鱼缸发问：
“是这金鱼，这里有几条金⾊？”
“一条！”
“一条！”
孩子们争先回答。
“对！是一条。好，下一！”
咚地一声，老师敲了下一大鼓。
“好，请你打下一鼓！”
让孩子们按顺序站出来打。
这个预科教室里，孩子们的桌子也摆成马蹄形。老师站在那个圆圈的断开处。
最端顶的孩子过来“咚”地一声打了下一鼓。
下个一孩子扬起鼓神劲使打。
“啊，你打的音声大！”
月冈老师让他看到己自为此大吃一惊。
那孩子常非⾼兴的脸，鼓声大概震动了这孩子的耳朵。
时同，那音声也震动了花子⺟亲的心。
由己自手腕产生的力量打响了鼓，这鼓声被己自的耳朵听见，即使是聋孩子，也会产生音声的觉醒。孩子的⺟亲也会想到孩子为此而感到喜悦…
教育聋孩子而用大鼓，这的确是个好主意，花子⺟亲实在佩服得很。
“好，这回请大家都闭上眼睛。”
老师一说，孩子们立刻闭上眼睛，看们他都个个低头不动了，哈地一声敲了下一大鼓。
随着鼓声，孩子们起一仰起头，睁开眼。
“听见了吧？懂得刚才的音声么？”
老师望了望大家。
“好，这回呀，面向后！”
大家面向后了，抓住椅子背的孩子们仍然是听到鼓声立刻转过⾝来面向老师。
下个一项目是听到老师鼓声一响立刻站起，在教室里跑一圈。
当们他回到己自座位上时，孩子们和老师起一⾼呼：
“万岁！万岁！”
眼着看教室热闹来起了，花子⺟亲像好受到启发似地走进教室。
月冈老师砰、砰、砰地轻轻敲打着大鼓。
生学们配合着鼓声拍手。
和幼小的孩子们起一玩得起劲的老师，为回答花子⺟亲的敬礼，轻轻地低了低头。
“你是客人哪。对于可爱的客人也给你敲敲大鼓。”
她边说边向花子招手，笑着说：
“
你呀！”她大概发觉了花子是个盲孩，立刻大步走上前来。
花子⺟亲连忙致问候之意，然后说：
“明子姑娘给我写了介绍信们我就…”
“啊，道知，道知。我为以 定一是样这，就是这孩子吧。”
她完说正要把手放在花子肩上的时候，花子吃了一惊，出发奇怪的喊声，用力地甩手臂拨开月冈那只手。像猴子一般，抓挠老师的
部。“啊，对不起，对不起，吓你一跳？”
月冈老师有没躲避，把手伸给花子。
她那只手立刻留下了花子的指甲痕，的有地方轻微地渗出⾎来。
她⺟亲想让花子安静下来，反而惹得她更加狂暴。充分表现出花子的特
。什么也看不见的眼珠是只往上翻，噘着嘴，立刻成了个丑陋的花子了。
“没什么，别介意。我经已习惯了。即使这里的孩子，的有仍然有没太
哪。”月冈老师反而样这安慰花子⺟亲。
“要是像这里的孩子一样，眼睛还能看得见什么，那该…”
花子⺟亲样这自言自语似说地。她想：
“这位长相和明子一样俊美的老师，要是让花子能见看 的她模样那会…”
她突然紧紧抱住花子，向月冈道歉说：
“上盲人学校的时候，马上就和教师亲热了，今天来了脾气…今后正是仰赖月冈老师特别给以关怀的时候，却偏偏表现得么这狂躁，实在是…”
“没什么，不过，始开的时候讨厌老师的生学，许也 后以相处的关系反倒更好呢。”
这位老师情绪轻松地笑着说：
“我听明子谈的时候，曾经设想过孩子的脾气比在现 样这更坏。眼睛、耳朵两方面都不健全的孩子，大概教养上都很难求全。今年就希望进这个学校的两个样这的孩子经已来过了…”
“是花子样这的孩子么？”
这位⺟亲叮问了一句。
老师点了点头说：
“对，今年舂天。”
“啊！”花子⺟亲不由得环顾了下一教室。他想，这里面也有和花子一样的孩子么？
当然，眼睛看不见的孩子个一也有没。孩子们都朝花子这边望着，两只手比比划划，或者出发奇怪的音声，吵吵闹闹，全是哑孩子。
“也是没进来吧？”
花子⺟亲么这说。
教室后半部分的椅子上，孩子的⺟亲们是都膝盖上摊着笔记本规规矩矩地坐着。
这些⺟亲们也是不约而同地着看花子。
花子⺟亲得觉很不好意思，脸上像好冒火一般。
“打扰您上课，实在对不住！”
她道了歉就想把花子带走，老师制止她。
“没关系。说是上课，实际上也就是和孩子们起一玩，别计较吧。也给花子打鼓，经已答应过了嘛。”
说着就让花子站在鼓前，让她摸了摸鼓的边缘。
这时，老师劲使打了下一鼓。
“哇，哇！”
花子⾼声喊叫，飞快跑开。她紧紧抓住她⺟亲。
“音声大吧？”
老师接连着咚咚地敲下去。
花子抓着⺟亲时同缩着肩，挥着拳头对着大鼓。
“是打鼓啊，花子，一点儿也不可怕呀！好，这回你己自打打看。”
老师正要把鼓捶
到她里手，她把老师那只手抓住了狠狠地掐，那表情是分十凶狠的。她⺟亲接过鼓捶让她攥住，⺟亲只一手把着她那只手去打鼓。
“花子，你听，咚，咚！”花子歪着头，突然表现出认的真表情。
“啊，花子！是这打鼓哪，你听见了么？”
花子⺟亲⾼⾼兴兴说地着，时同扭过头来面向老师。
“嗯，能不能说听见了，还不道知，像好她经已感受到鼓的响声。说起聋子来，也不全是什么也听不到的全聋的孩子。就说进了这个学校的孩子吧，其中就有相当一部分能听见不少音声，大多数聋子是总有或多或少的音感。一般称之为残听力。这残听力对于聋孩子的教育是很重要的。不论是记住语言，或者把话说好，全靠它，很重要。但是，聋孩子的⽗⺟也罢，医生也罢，大多数不太注意。聋孩子感觉到的音声，相当于普通人生活上毫无用处的程度，以所也就把这种孩子对音声的感觉忘个⼲净，这对于孩子来说的确是怪可怜的。孩子当然不道知他己自 有还一些极其宝贵的残听力。此因，有聋孩子的，应该常常去专业医生那里作听力检查，如果有残听力的，就要充分利用它以教育孩子。下一就认定孩子什么也听不见，这很不好。对于聋孩子也应该使他尽可能地感受音声，让他欣赏音声，让他把音声当作玩具。”
“么这说，您就是了为这个目的才用大鼓的么？”
“对，让孩子们注意音声，大鼓是最合适的。”
说到这里，月冈笑了笑说：
“别的学校一敲样这的大鼓就妨碍别的班上课，可是这里不同，邻近的教室里全是聋生学。”
“啊！”花子⺟亲微笑着点头。
花子仍然继续打大鼓。
开头她像好有些害怕，是只慢慢地轻轻地打，渐渐地握紧鼓捶，大幅度地扬起，音声既⾼，震动也強了。
此刻的花子脸上有了光辉，体态也显得力量充盈。
花子是有生以来第次一明确地道知了音声，是还 去过一直就存在的音声传导于⾝体，在现才第次一由己自 出发 音声呢？自已会不会感觉到那音声给己自情绪上带来舒畅呢？
花子佛仿志得意満似的继续打鼓。
“好啦，花子！就到此为止吧。等我给你买一面鼓。”
她⺟亲想离开这面鼓而去但是花子
本不听话。“鼓好啊。对于耳朵听不见什么的孩子，让他经常摆弄摆弄鼓啦，笛子啦，喇叭啦，是很有必要的。好好地想下一就明⽩，能出响的玩具也没什么用处，是还敲敲鼓，吹吹笛子好，在玩的过程中有了趣兴，就道知了自然和音声的世界。”
月冈老师边么这说边着看 劲使打鼓的花子。她扭头对生学们说：“好，大家配合花子的鼓，一齐拍手吧！”随后便是咚咚的鼓声与叭叭的掌声相合相伴的音声。花子也好，孩子们也好，们她 经已忘了己自是聋子和哑巴了。
花子⺟亲此刻感到常非幸福，为因她像好听神的孩子在敲鼓，天使们在手打拍子伴奏。
是于她向孩子们连连低头道谢。
教室后面的那些⺟亲们，的有感动得流下热泪。
“谢谢大家！”
月冈老师也对孩子们深致谢意。她接着说：
“这回，们我⼲什么哪？…清一，你过来。久子，你也过来。”
招手呼唤的两个孩子来到老师跟前。
“久子，你当病人，病人，呶，病人…”
老师的嘴贴近们他的耳朵仔仔细细说地：
“清一，你当医生，医生啊。久子当病人，清一当医生，明⽩啦？好，就请清一这位医生给久子这位病人看病吧。”
随后是老师作了个医生看病的示范动作。
清一给久子诊脉，又在她前
敲一敲。久子被弄得发庠，收缩着
脯笑。两个孩子一组扮作医生和病人的游戏进行到第三次的时候，改为三个人了。最小的孩子当病人，男孩子当医生，大一点的女孩子当⺟亲。那⺟亲说：
“⺟亲，我是⺟亲，贵美是⺟亲的孩子，贵美生了病，不能走。⺟亲背着贵美，带她到医生那里去。”
那个大些的女孩子背起贵美，转着圈子走。
“啊，真可爱，几岁？”
花子⺟亲在窗户那里看，不由得问了一句。
贵美比花子小。那红⾊的西装的前襟下缘到了膝盖处，走来起活像个吃
的孩子一样软弱，蔷薇⾊的脸颊，嘴
上佛仿沾着⺟亲的汁，跟丘比特模型差不多，纯清无垢的眼睛，滴溜滴溜地转。“虚岁六岁了，实际上才四岁零几个月。从五六岁到七八岁，正好上幼稚园呢。”
月冈老师么这说。演医生的孩子
认真地给贵美诊病。这项游戏使用最多的语言是“病”和“医生”反复使用多次，孩子们都记住了。
月冈老师常常敲鼓，砰砰的鼓声是指示信号。
医生游戏结束，随后就是蝴蝶戏花的游戏。老师说：
“大家都喜
花吧？蝴蝶更爱花，它是总在花旁边转来转去，有时还在花上落脚。”个一孩子当花，他周围有3个孩子扮演蝴蝶飞舞。
两臂伸开作蝴蝶翅膀。上下扌扇动翅膀的舞蹈，实在优美。 Ｍ.yｙＭxＳ.ｃＣ