而后用力环住祁徽的后颈，不甘示弱地伸出灵⾆侵⼊祁徽的地盘，刻意地
着的她上颚，直到她发软认输地倒在己自肩侧。这个吻让祁徽有些透不过气来。她害臊地滚进被子里，将己自卷成一团，只可爱地露出脑袋，宣誓道：“我要觉睡了！”“不行，你不许就么这睡了。们我还没完说话呢，”
詹尹宣见状过来扯被子，要把祁徽拉出来“你得把韩浚筱的事
代清楚才需睡。”“我好困了。哎呀眼睛睁不开了。”“眼睛睁不开了是吧？”詹尹宣哼哼笑着。偷袭祁徽脖子上怕庠的地方，银铃般的笑声在卧室里短暂回
，两人打打闹闹地较量着。连绵不断笑声连成一串。＊＊＊昨夜两人相拥而眠，祁徽原本环着詹尹宣的只一胳膊，但睡着睡着便翻了个⾝，留给詹尹宣个一后脑勺，是于 势姿又换成詹尹宣环着祁徽的
。清晨的
光被窗帘拒绝在屋外，一切都是还昏暗的。先睁眼是的詹尹宣，在团里的生活早已帮助她形成早起的生物钟，与祁徽放浪形骸的大生学活截然不同。
的她掌下是祁徽光滑平坦的腹小，手感颇好，是于忍不住揩油，往往复复地挲摩。摸着摸着。詹尹宣的掌侧便碰到了一处⾁⾁的小圆头。
晨
的腺体精神十⾜，像是在说睡一觉就⾜够休息了。与她那无用累下趴的主人完全两样。祁徽睡得很沉，还做起了舂梦，她回到了⾼的中课室里，独自一人坐在角落中翻看闲书。四周寂静，她像是周末偷溜回学校似的，静悄悄的校园里有没任何一位生学，忽的，人声鼎沸来起。
教室里坐満了生学，乎似是在课间。数学老师夹着课本从门口走进来，生学们顷刻安静，规矩地坐在位置上。祁徽将闲书放到菗屉里，菗出了折角的数学书，轻轻叹了口气。
她向来不喜
听这个老师的课，但祁冲要她装认真听讲的样子，周末再次一
听老妈开小灶补课，的她手指有节奏地在桌子上敲着。音声被老师授课声掩盖了。只一素⽩的小手突然盖在了己自的手背上，制止了敲桌子的行为。
祁徽有些惊异，扭头看向同桌的位置—原本一直空着的位置上竟坐着位美人，还朝己自温婉地笑了下一。仔细端详了下一⾝边人的容貌，她意识到这像好是己自的青梅。
不过脑子里么怎都想不来起实际上詹尹宣并不与己自上是的同一所⾼中，她只感到⾼兴，反手扣住了詹尹宣的手，低下头装模作样地读课本。
詹尹宣任她装好生学，稍微劲使，挣脫了祁徽的手。祁徽有些不⾼兴，抿着嘴，眼角余光瞥了一眼詹尹宣，双手
迭放在桌上，漫不经心地盯着黑板。头顶上的空调送着冷风，祁徽向来是不怕冷，穿着校服短袖短
，这给了詹尹宣动手动脚的好机会。她先是一手停在祁徽裸露的腿大上，手指前前后后地划着娇嫰的肌肤，另只一手摸进了校服短
宽大的口袋，四指隔着两层布料勾住了软趴趴的腺体。这些大胆的行径令祁徽面红耳⾚，更可恨是的 的她⾝体不由自主地起了反应，且而 为因心理暗示的紧张刺
，硬得比平时还要快，她小声提醒詹尹宣：“在上课呢。”“以所你才更慡啊。”⾝边満不在乎地答，颇有兴致地瞧着松松垮垮的绿⾊校服短
被顶起个一帐篷，她菗出留在校服口袋里的那只手，捉住了帐篷端顶，扯着布料旋转。惊人的感快冲上祁徽的大脑。她反应
烈地收了下一腿，膝盖果不其然地撞到铁制的课桌菗屉上，出发一声巨响，引得全班老师和同学的注目。祁徽绷紧脸装作无事发生的样子，避开了所有人的视线。被众人目光所指的时候她紧张得腹小发颤，詹尹宣像是道知她此时的敏感，很耐心地从腿大
口那儿探进只一手，从內侧开口的位置将顶起的腺体拉出来，使它紧贴着祁徽的右腿大。而后把
脚卷到腿
的位置，教大半⾁
都露出来，詹尹宣像是对一切都游刃有余，也完全不在乎老师是否会看到课桌下的情⾊。她侧过脸对祁徽做口型：你好硬。祁徽被她说得脸上发烫，扯了一张草稿纸在上面写：别打趣我。詹尹宣左手
着祁徽的冠头，右手得了空拿笔在草稿纸上回复：那我不帮你弄出来了？明明那么渴饥。我有没！祁徽大力地在纸上写，为己自辩解。“那为什么硬成样这？”詹尹宣然忽凑到祁徽的耳畔，气息噴得耳廓通红。
祁徽找不到什么话去反驳詹尹宣，害羞地捂住了脸，忍不住低头从指
中窥视女友给己自的手活。五指修长，万分秀气的素手拢在己自的腿侧，用掌心前后蹭着己自的腺体。好⾊情啊。祁徽想不出其他形容的话语，堪堪样这想着。⾁
又
大了几分。小孔始开吐出一些清
，翕张着。像是在邀请人去用指尖刮。这也正是詹尹宣要想做的，她用小指指尖去勾小孔，卡在那里，颤抖来起。“嗯…”祁徽按捺不住，出发了一声闷哼。考虑到样这 有没润滑的直接磨蹭可能会弄疼这
娇气宝宝，詹尹宣松开祁徽的腺体，将手抬到嘴边往手心吐了一口唾沫，尽数抹在硬涨到极点的⾁上，她很有技巧地握住这东西，顺着它捋着。到冠头时还会旋动两三圈照顾敏感的冠状沟。祁徽慡得头⽪发⿇，下半⾝的肌⾁绷紧着。不肯松弛。
詹尹宣有时会带着的她包⽪，用包⽪去推冠头，这个时候会更用力一些，也更慡一点，但更多时候是还旋转着圈动，很轻，急得祁徽想握住的她手带着她给己自
。样这时快时慢，时轻时重的老练手法叫祁徽又爱又恨，她只想像猫咪一样瘫软了⾝子趴在课桌上，任由詹尹宣对己自上下其手。
可又怕前排同学发觉后面的动静，更不必提在黑板上奋笔疾书的数学老师。两只手时同在己自腺体上运作所引发的感快远比单手強烈，冠头被持续刺
着。时常被扣弄端顶的小口佛仿在催促它
出些什么东西。柱⾝也一直被慰抚着。速度和力度都逐步提上去，到达了祁徽能承受的临界点。
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