第一千五百六十章出。台政策
在河西大学里王简与生学们座谈完毕后，就回到了教育部，到了教育部后以，王简决心出。台相关支持职业院校发展的意见，然虽说职业院校在国全的教育的中份量并不重，且而一直有没放在个一重要的位置，但是王简认为，有只把职业院校发展了，才能理顺国全的⾼等教育格局，让各个层次的教育都能有序地发展来起。
不过是这 个一重大的政策，作为教育部门的最⾼首长，面向是的 国全，不像在地方上制定个一政策，面向的是只 个一地方，政策的制定比较随意一些，以所王简在决定提出样这政策时经已酝酿了有半年，且而经过多次调研，并且形成了一份重要的调查报告，经过部务会研究后以才能形成个一初稿。
初稿形成后以，王简就去找国务委员张凯汇报此事，张凯是分管教育的国务院导领，如果要让这个政策有影响力，且而能真正推动职业教育的大发展，就必须以国务院的名义来制定政策，样这的话就才能受到地方各级府政的重视，加快职业教育的发展。
张凯看到王简的报告之后，想了想道说：“王部长，职业教育工作也是国务院一直以来比较重视的工作，但是这项工作始终是搞得不好，在现 们你提出来了，如果再作不好，恐怕就会受到他人的批评了！”
王简听了之后道说：“要搞好职业教育确实面临着一些难题，但是从发展趋势来看，职业教育必然要兴起，们我 家国对技术工人的要求将越来越⾼，在现 经已面临了一些用工荒，实其荒的并是不工人而是技术工人，们我应当抓住这个机会把职业教育发展上去，我在现提出来要重视职业教育的发展，并提供一些优惠的政策，帮助民营职业院校发展，时同也改⾰现有公办职业院校，让职业院校成为真正面向市场的教育机构。
听了王简的话，张凯点了点头道说：“们我 在现最不缺的就是好政策，但是缺是的好执行，王部长，你年轻，在地方上作风就是很扎实，这个报告我汇报给总理，尽快制定出。台，你定一要做好相关的执行工作。”
王简道：“政策出。台之后，我将专门让人负责这方面的工作，做好督促工作。”
两人谈完之后，张凯就将报告转
给了总理，总理看过后以，就决定召开次一国务院常务会议来研究这个问题。到了国务院常务会议召开的时候，王简作出席人员参加了会议，并就该政策的出。台作了个一详细说的明，其他人看到王简来到教育部后以，第一件事就是对准了职业教育，就感到王简是是不对教育很外行啊，职业教育
本上不了档次，老百姓最关的本是不这个问题，而是关心己自的孩子如何能上好的大学，基础教育时能不能上个一好的学校，这才是老百姓们最关心的事情啊！王简在现搞么这
个一职业教育能有什么作用？然虽大家听了之后有这种想法，但是在这个问题上们他也有没什么可说的，王简愿意搞就搞是了，假使搞不好，还能搞不坏吗，总得做一些事情吧。
关于进一步加強职业技术教育推动产业转型升级的意见就样这出。台了，由国务院直接颁发，并由此又拨付给教育部相应的资金一百亿，其他人一看到，搞了么这 个一政策不过就是了为弄钱吧，然而王简得了这一百亿之后，却是认真动起脑筋来，他决不能把这一百亿的资金给浪费了，必须把钱用到正地方去，真正地把职业教育发展来起。
有人只看到职业教育不么怎重要，职业教育就是搞得再好，好生学也不会去上，愿意去职业教育学校上学的人是都那些学习不么怎样，或者是只 了为学一门手艺混一碗饭吃的人，永远上不了台面。
然而王简却是看到如果职业教育发展好了，在社会上有名声了，那么就会对正规的大学教育产生庒力，
迫们他想办法加快正规大学教育的发展，否则在职业教育学校面前岂是不丢人？正是看到这一情况，王简从社会的长远角度出发，决心全面推动职业教育的大发展。了为让大家开开眼界，并且明⽩如何发展职业教育，王简又申请国务院批准，带领国全的一些职业院校的负责人前往得国学习参观，为因得国的职业教育发展的很好，有定一的借鉴意义。
这个事情由国务院外国专家局来进行安排，而具体的人员参与就是王简来定，王简就在国全选了大约五十人的规模，然后在他的亲自带领下前往得国参观学习。
在得国呆了有个一星期，所的有参观人员都对得国的职业教育发达感到震惊，无论是师资、设备、生学哪个方面，都远远好于国內的职业院校，们他所培养的人才是都被一些大企业要走了，是产业工人的主要来源，如果有没这些职业院校，得国的企业不可能有合格的产业工人，并生产出⾼质量的产品来，而这一切在国內来说是还 个一空⽩，国內的职业教育完全就是个一无⾜轻重的东西，
本无法満⾜像得国的那种需要。参观的人员里面也有着民营的学校，们他在国內然虽也能招着一些人，并且生存的也是不错，但是相比来起，们他所培养出来的生学
本不能适应大工业化的发展，尤其在现信息化加快，如何培养出合格的技术工人显得尤为重要。通过双方的接触，王简就提出聘请得国的职业教育专家来到国內指导职业教育，得国方面也很热心，然后通过外国专家局的支持和批准，就聘请了两名得国职业教育专家来到国內，并直接到西平市职业技术学院去，把原来的院长给换掉，直接让得国人上任进行各方面的改⾰。
西平市职业技术学院的院长也是正厅的级别，想换掉他有没河西省委的同意是不行的，王简就直接与省委记书李运如联系，把聘请得国专家前来帮助发展职业技术教育的情况就向他说了，李运如听了之后就很痛快地答应了王简的要求，同意将原来的院长免去，然后让得国人来负责这所学校。
王简样这做也面临一些庒力，一是把个一有编制的职业技术学院
到个一外国人里手搞改⾰是是不合适？二是如果得国人也搞不好那么怎办，岂是不会让他很是难堪？这两种情况的存在如果放在一般人⾝上，是本不敢么这搞的，但王简思前想后决定么这搞了，改⾰肯定有成功也有失败，如果人人都害怕失败，那就不要搞改⾰了，然虽请是的外国人，但是国內的⾜球队都能用起外国教训，为什么职业院校的导领就不能用外国人？不是都
个一道理吗？了为保证这两名得国人在学院里能起到作用，也不能只让们他两人呆在那里，们他对华夏的政治不大懂，要是有人与们他打太极，估计能把们他两人耍得团团转，以所王简就安排颜启明到学院里担任副院长，协助两名外国人工作。本来王简想把颜启明提拔到⾼教司副司长的位子上的，但是开会的时候有一名副部长表示异议，认为他资历太浅，资格不够，而实际上他与刘先举关系很不错，认为王简此举有让颜启明架空刘先举之嫌，以所就从中进行阻挠，让王简不能顺利任命颜启明为⾼教司的副司长。
看到有人反对对颜启明的任命，王简就搁置了一段时间，在现正好有这个机会，就决定让他到西平市职业技术学院去挂职，并将其级别提拔到副厅级，算是对他的个一超攫，在⾼教司资历不够下去任职总行吧？那名副部长就有没意见了。
颜启明道知王简把己自下放到西平来挂职，且而将他的职位提拔到了副厅级，里心 常非感
王简对他的知遇之恩，来到西平这边后，全力辅佐两名得国人在这里搞职业教育的改⾰，时同也认真研究学习得国人的教育经验，然后进行总结分析提供给王简，有只
样这才能报答王简对他的知遇之恩，把职业教育工作搞好。西平市职业技术学院相当于王简试验改⾰的个一点，原来院长留下的人得国人的上任和颜启明的到来是还 常非排斥的，不过正好有胡宜团在省委纪的支持，带着省委纪的人连续几次到西平市职业技术学院视察工作，对潜在的反对者进行震慑，确保颜启明的工作和得国人的改⾰能顺利进行下去。
由于有了胡宜团的支持，西平市职业技术学院显得比较平静，两名得国人和胡宜团起一研究着职业教育改⾰的方案，按照得国的那种模式来促进职业教育的发展。而与此时同，王简也始开在其他省份做了一些职业教育的改⾰，是只 有没外国人的参与，但是也鼓励们他学习国外的先进经验，尽快让职业教育能良
发展来起。
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