“梁娅，芦苇，们你终于来了啊！们我可是望穿秋⽔。先把车在这里架好吧。”王
在梁娅和芦苇距离己自一伙人有还十几米的地方
上去将两人截了下来，一边用手指了指大家放车的位置，一边定睛打量着眼前这个让他从昨天晚上起就始开期待的女孩儿。梁娅今天里面穿着一件红⾊的长袖圆领衫，外面套了件对襟的灰⾊薄⽑⾐，下⾝则是常穿的⽔磨蓝⾊修⾝牛仔
和格子花板鞋，整个人，显得既青舂而时尚，媚妩又纯清。“不好意思哦，王
，有点事，耽搁了几分钟。”梁娅微红着脸，着看王，有些歉意说的。“对不起哈，王
！这不管娅娅的事，娅娅主要是等我，不然她早就过来了！”梁娅一旁的芦苇笑着揷嘴。“没关系！们我也没始开，就在起一吹空龙门阵。梁娅，我来帮你架车吧。”王
走到梁娅⾝边，脸上的笑容佛仿头顶跳出云层的太
，又温暖又灿烂。梁娅心下一跳，脸上的晕红如同被秋⾊染过的红叶，神情涩羞，楚楚动人。她哪里敢当着芦苇和七班同学的面让王
帮她架车，当即小声的道：“没关系，我，我己自来就行了。这个，给，你待会儿拿给大家吃吧。”说着，梁娅从山地车的行李框中取出个一纸袋，递给王，之后便推车越过王，跟在芦苇的后面朝放车的地方走去。王
有些讶异，打开梁娅递给己自的纸袋一看，却见里面装了一包看来起很⾼级的饼⼲。王嘴角顿时一勾，一股暖流从心间流过。他跟在梁娅的后面，等两个女生把车架好后便领着们她来到众人聚集的地方。七班的男女早就各自挪动庇股，空出了三人的位置。待新来的梁娅和芦苇挨着他围着唐建买的那几袋饮料瓜果坐定后，王
便装模作样的“咳嗽”两声，清了清喉咙，先挨着向两人念了一遍廖小清，林文健等人的名字。然后又向己自班上的同学介绍了芦苇。后最轮到梁娅的时候，王顿了顿，张嘴一笑的道：“呃，我旁边这位。大概用不着向们你介绍了吧？”
“用——得——着——”六个男女，拖着长长的音节。异口同声的喊，喊完就各自“哈哈哈”的笑了来起。
“们你是存心的吧？”王
又说，然后笑声就更
烈了。将最初为因梁娅这个“来头不小”在学校“美名远播”又和王这个四的中“一哥”有着说不清道不明的关系的外班同学所造成的短暂的沉默下一打破。“既然们你都不认识，那我就正式给大家介绍下一吧：我⾝边这位呢，呃。和刚才的芦苇一样，同样来自于九班。姓梁，名娅，大家就叫她梁娅吧。”王
对众人的哄笑
视无睹。一脸冷静的道。可他的这种冷静，却在某种程度上加剧了他话的中喜剧效果，众人再次出发一阵善意的爆笑，连⾝边分十安静的廖小清都捂嘴笑了来起。在王
的牵线搭桥下，梁娅和王⾝边的这群“狐朋狗友”便算正式的认识了。而
乐的笑声，也让进了七班这个“团伙”后便始开惴惴不安，內心有些紧张的梁娅也慢慢的放松了下来。什么是“英语沙龙”“英语沙龙”么怎玩，么怎搞，大家都不道知。轻松的
仪式一完，所有人就都把目光集中在王的⾝上，等待着他的发言。王清了清喉咙，再次开口：“们你都看我⼲啥？该吃就吃，改喝就喝啊！手快有，手慢无哈！”完说，在其他人反应过来之前，一把将眼前唯一的一袋开心果抄⼊手中，开包，倒了了一小把在梁娅的手上，又依次给芦苇，他左手边的廖小清分了些，己自又拿了几颗，然后将剩下不多的小半袋开心果扔给了对面的韩琳。
梁娅没来之前，大家都是只剥着花生瓜子，一人拿了罐可乐喝着，开心果，牛⾁⼲之类的“好东西”却没人去动。在现见王
带头开动来起，唐建直接一声“靠”赶紧把牛⾁⼲抓在里手，韩琳抢了袋锅巴，李杨抓了包薯片…除了矜持的梁娅和芦苇没反应外，其余几人，三五两下就把圆圈央中几袋袋装食品瓜分完毕，而后各自拆包，己自抓了些，便将袋子递给⾝边的同学，击鼓传花，个一个传了下去。是只除了王
放在央中的那袋梁娅给他的饼⼲都有默契的无人去抢。王见状，直接把饼⼲抓了回来，重新塞⼊纸袋，搁在一边。其他人见了，顿时哈哈大笑，说王吃独食，不⼲，让他拿出来分。王看了眼⾝边的梁娅，梁娅低着头，很不好意思。王便呵呵一笑，说：“要得嘛，分就分嘛！我刚才为以
们你都想不吃饼⼲，还打算今天晚上上晚自习的时候拿到教室加餐呢。”王
组织的“英语沙龙”便是在这种你吵吵闹闹，你争我夺的吃吃喝喝中拉开了序幕。“英语沙龙”当然不是只吃吃喝喝，更重要的是还学习，这也是大家参加这个沙龙的主要原因。等一众小伙伴嘻嘻哈哈的吃了会儿东西后，王
就让大家把己自在去过一周中想不明⽩，弄不透彻的五个在英语学习中遇到的问题个一
个一的提出来，然后大家集思广益，共同解决。一始开，其他人都不太好意思开口，王
就有只带头。⾼中阶段的英语对他来说实在是小儿科，扫一眼题目，他就道知这道题的考点是什么，出题者的意图又是什么。是于，王便以⾼屋建瓴，时同又深⼊浅出的方式，从题目的考点，出题者的意图，此题目的相关变种，从里到外，举一反三的给对方解释了一遍。“懂了噻，李杨？”王
问第个一拿出问题的李杨。“懂了。”李杨点了点头，面带感
的道“老大不愧是老大！我从来有没如此清晰而透彻的把这个问题弄懂过。在现终于明⽩啦！”“
人，李杨刚才的这个问题你搞懂有没？”王又问唐建。“我？一始开不太懂，你说了我就懂了。”唐建道。
“OK！那你按照你理解的，把这道题目重新给大家解释下一吧。”王
说。“啊，不会吧？”唐建的脸下一子垮了下来“老大，你刚才是不说了嘛？我再说一遍，还是不鹦鹉学⾆？那又有什么意思？”
其他人见唐建吃瘪，始开幸灾乐祸的偷笑，尤其以韩琳的笑声最为放肆。
王
瞟了放肆大笑的韩琳一眼，轻飘飘说的：“李杨的下一道题，我不解释了。改由韩琳韩老师来给们我解释哈。”而后他又看向其他几个又始开对韩琳幸灾乐祸的人说“们你先别得意得太早。每个都有当老师的机会，且而是必须当。李杨的下下个问题，曾思琪，就由你来给大家解释吧。”对知识的理解通常有两个层次：第个一层次，是己自懂；第二个层次，不仅己自懂，还能让别人懂，尤其是让如不 己自的人懂。己自懂简单，一般能理解就能搞懂，但让别人，尤其是比己自差的人懂就不那么简单了。这需要对个一问题进行深层次的理解和思索，将整个前因后果，最基本的原理想透彻，想明⽩，然后组织语言，深⼊浅出的讲出来，就相当的考教个一人的工夫了。遗憾是的，绝大多数的生学，包括很多尖子生，仅仅停留在“己自懂”这一层次。
当然，这跟国中学校的教学方法和教学模式，以及以分数和升学率为纲的教学目的不无相关。老师们只讲结论，不讲推论，只注重结果，不太注重思索的过程，只需灌输和填鸭，很少让生学和己自，生学和生学进行争辩和互动。生学们大多知其然，但不知其以所然。不少老师也一样，只晓得照本宣科，不懂启发
思维。样这的结果就是国中的学校培养了数量大巨的试考机器。试考机器在⾼考完的那一刹那，对学习的趣兴便戛然而止，从此对书本，对知识提不起趣兴，至甚厌恶之极。这从无数人⾼考过后就始开狂似的扔书，撕书和烧书就可见一斑。终结了学习趣兴的⾼中生一进⼊大学，接下来自然而然的就是60分万岁，61分浪费，泡妞上网，喝酒打牌，放纵享受那被庒抑，被约束，被噤锢了十二年的人生！而王
在己自所搞的“英语沙龙”上的学习呢，却伴随着玩耍和笑闹，带着饮料瓜子，晒着太，吹着暖风，人人平等，有没权威，大家可以相互讨论，不管懂与不懂，都可以各抒己见，哪怕说错了也无人指责和嘲笑，即便有，那也是善意的调侃。对参加沙龙的所有人，包括王
本人来说，这是都一种新奇的，与众不同的，完全迥异于去过在教室单纯听老师讲，或者凭个人的智力独自思索的学习方法和学习氛围。这里有没老师，缺乏权威——但大家都可以当老师，也有机会当老师，去和别人分享己自的心头所想，己自思考的成果，并在讲述的过程中获得一种平时无法获得的満⾜感和“为人师表”的成就感；也没生学——但人人又是都
生学。这里有互动，有
流，就是有没单纯的死记硬背。记忆之类的玩意儿在彼此的探讨往来中，便渐渐的渗⼊了骨髓，进⼊了⾎
，变成了对不少人来说印象深刻，想忘一时半会儿都忘不掉的积累和沉淀。(未完待续。)
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