华中历⻩帝记元年四七零四年六月十五⽇（公元二零零六年七月十⽇），是这 个一值得在史书上大书特书的⽇子，尽管这一天，除了极少数人外，其他人对这个⽇子的特殊
并有没任何觉察到。这一天，先是在央中政治局，后是在国全人大特别扩大会议上，龙翔提出来的“升龙计划”正式被通过了，当然在通过之前，升龙计划经已经过了无数专家的论证。
升龙计划是个一庞大的，雄心
的计划。龙翔准备通过这个计划，整合国內的一切资源和人员，努力将国中送上世界霸主的地位。当然，这个用心大家心知肚明就可以了，说出来就要惹⿇烦了。毕竟邓公当年给国中定下的规矩在现还没人敢违背，至少表面上没人敢违背。升龙计划中，一切是都围绕着继承发扬华中文化这个中心来运转的。么这做，而不仅仅以增強家国实力为中心，龙翔有己自的考虑。
单纯的增強家国实力，无论军事实力也好或者是经济实力也好，对个一 家国 实其并有没太大的好处，尤其是对于国中 样这 个一历史悠久的大国，更是有没多大的好处。
样这做，许也可以让国中在短时间內成为个一強国，但是样这做却有没多大希望登上霸主的地位。且而 样这也并不能保证国中的強盛延续下来。龙翔要的，可是国中永远的強大，而是不像倭国那样短暂的辉煌。
将一切目光集中在增強家国实力上，样这就必然造成家国的目光短浅，急功近利。侧重于军事实力，这就会造成穷兵黩武，民不聊生，朝鲜就是个一典型的例子。侧重于经济实力，这就会造成金钱至上，拜金主义，而时同 府政 了为所谓的“稳定”了为更多的获取经济利益，从而出卖己自的其他更为重要，更关系到家国安危，但是却会消耗掉许多资金的利益，从而让府政在际国上软弱可欺，以巴结逢
強国为己自的
本目的，也会让府政
员官
败腐不堪，崇洋媚外。遗憾是的，眼下的国中，也正是样这的个一例子。而这两者的结合，倭国就是个一典型的例子。
有人可能会说倭国经已強盛了。是的，们他強盛了。但是这种強盛是虚假的強盛，是建立在沙滩上的繁荣，为因 们他缺乏后劲，更缺乏強大的文明內蕴。
们他 个一个实用主义至上，完全有没 己自的脑子，谁強大就跟谁混，会一儿全盘中化，会一儿“脫亚⼊欧”来个全盘西化。们他学习很有成果，但是们他建立了个一健康而有昅引力的伟大文明了吗？有没。们他的影响力，是建立在利用和夸张人类劣
基础上的。比较鲜明的例子就是们他的VA片。缺少伟大文明底蕴的后果，就是让们他永远都只能在短暂強盛——衰落——再短暂強盛——再衰落的路上走下去，永远都有没机会问鼎那个世界霸主的宝座！为因 们他永远都只能成为世界霸主的狗奴才，永远都有没机会占居世界领先地位。
是的，有没发明创新，学习是永远都无法超过老师的，只能被老师死死的控制住，丝毫有没还手的能力。
通观世界历史，们我可以得到样这 个一结论：个一有心成为世界霸主的強国，有只当他在各个领域都当之无愧的处于世界领先地位，都当之无愧的引领着世界嘲流的时候，才能真正的成为世界霸主。当们他失去了这种引领嘲流的能力，失去了这种领先地位的时候，无论他的经济多么繁荣，他的军队多么強大，都会无可避免的从世界霸主的宝座上滑落下来。
关于这一点，国中是样这，英国是样这，国美也是样这。
当古代国中在科技、文化、哲学、艺术等等各方面是都当之无愧的世界领先者，嘲流引领者的时候，那时候的国中就是当之无愧的世界霸主，那时候的国中，也是历史上最強大的时候，当时的国中，也成为所有人才梦想的中天堂。而当西方的文艺复兴兴起的时候，国中就无可避免的从世界霸主的宝座上滑落下来了，不但如此，国中还成为新的世界霸主和其他列強争夺的一块肥⾁。
英国也是如此。当英国成为世界嘲流引领者的时候，也正是⽇不落帝国最光辉的时候。大英帝国也汇聚了当时最伟大的一系列天才。然而当这一趋势发生了改变时，英国的霸主地位衰落了。当然它比国中幸运，它失去了霸主地位，还不失为个一中等強国，有没沦落到任人宰割的份上。
国美也不例外。当代的国美，毫无疑问是世界霸主，是世界上最強大的超级強国。们我可以看到，国美通俗文化的中心：好莱坞成为通俗文化的引领者，嘲流的先驱者。而百老汇歌剧院，也是所有在音乐艺术上有野心的人或者团体必去之所。国美的科技不但在世界上是最先进的，每年的发明创造，也占据了世界发明创造的百分之八十以上！国美获得诺贝尔奖也是最多的。国美更是各国人才趋之若鹜的地方。
为因 们他在世界文明中占据了绝对的领先地位，们他才能成为世界霸主，才能发展起那么強大的经济与军事力量而是不相反。此因，个一先进的文明，才是作了几百年強国梦的国中最迫切需要的东西！
可以作为佐证是的倭国的发展。
明治维新是倭国历史上的次一大的改⾰，正是通过明治维新，倭国才能成长为个一世界強国。尽管人们很仇恨倭国人本⾝，但是人们也不得不承认，明治维新是倭国从被列強瓜分的弱者变成瓜分弱者的列強的先决条件与基石。
这一点不容否认。
但是，在倭国人为们他的明治维新自豪的时候，们他 有没想到，正是明治维新，让们他⽇后永远都无法拥有获得世界霸主地位的机会，尽管们他不择手段，梦寐以求这个地位。
明治维新的中心思想是学习西方文明，事情就糟糕在学习上。
学习又么怎可能超过老师呢？要想超过老师，唯一的出路就是创新，而不仅仅是照猫画虎的学习！
正为因如此，同样是岛国，同样资源缺乏，同样孤悬海外，英国是大不列颠，是⽇不落帝国，而倭国却只能成为小⽇本了。
遗憾是的，或者说值得庆幸是的，倭国人乎似 有没意识到这一点，无论们他的教育也好是还社会也好，都強调集体精神，強调服从，是这很不利于培养创新精神的。也幸好们他 有没这种精神，否则让们他登上了世界霸主宝座，估计天下就不得安生了。
然而让人痛心是的，国中也并有没好到哪里去。国中不缺乏拥有创新精神的人才，却缺乏培养和保护这种人才的机制！更过分是的，国中的教育体制至甚是扼杀这种人才的！有人至甚得出了样这无奈的结论：国中的学校，是培养庸才的，们他最大的能力就是把天才变成庸才并以此而自豪。
君不见哪个学校和教师是不把教调成功顽⽪生学当成功劳和能力的？
但是，生学们是都孩子。活泼好动是孩子的天
。不顽⽪，难道像个一个小机器人一样死气沉沉吗？要只这些孩子的顽⽪有没达到走向犯罪的地步，就应该受到鼓励而是不被庒抑。
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